may6828的回复：（写于2/5/20029:45:49AM）我始终相信：理论指导实践，因为经得住推敲的理论和间接经验会让你少走弯路；但如果你有时间和经历，你不妨自己去实践，总结出日后成为别人借鉴的理论和间接经验。我又相信：再自信的人也要从书本或别人那里寻求经验和佐证，理论本有它的道理，但不同的人在不同的时间段会有不同的理解，不是所有人的理解都能接近原理论本身。有些冠以早教名称的未必就是早教的本真，而你从来不知早教为何物，但你可能在有意无意之中实施了早教。所以我要说的是：抛开早教这一限定人思维的词，凭着你做母亲的感觉做你该做的，这就是你的孩子最需要的。changzhao的回复：（写于2/5/20024:55:19AM）我的大女儿快9岁了，在她6岁以前，我们一直在北京，从来没想到还会再生一个孩子，我的意思是说我们也一直把她当成唯一的宝贝。她小的时候，我在大学教书，不坐班，有很多时间和她在一起。我陪她听儿歌，唱歌，带她到处玩，但是我从来没有按照书本进行过早教。她的语言能力发展特别快，18个月的时候，她能站在那儿给别人表演儿歌和歌曲半个小时不重样，儿歌一字不差，歌曲绝不跑调。三岁上幼儿园后，班里活动就让她报幕（她回家告我，老师让我走到前面说儿歌和歌曲的名字，小朋友说儿歌和歌曲的内容），指挥，带操，她总是特别懂事（她的老师曾经让我给别的家长写过一些介绍家庭教育经验的文章，我以后再贴给大家。）4岁以后，她就自己看儿童书了，5岁以后她都开始看“北京晚报”了。她5岁半的时候，有一本书叫贫嘴张大名的幸福生活》刚上市，我买了一本，正好那天我弟弟从外地来了，我和弟弟说话，没顾上她，她就自己看书，看得哈哈大笑，我才发现她看懂了这样的书，结果是，到了晚上，她问我：“妈妈，你丫怎么还不睡觉呀？”给我气得，赶紧告诉她，大人的书不要看，有些话不能学。现在她还坚持读中文书，这在这边的中国孩子里太少了，可她在中国根本没上过学。我也给她买了钢琴，可学了没3个月，我要出国，就停了。现在她说还想学，我就让她再学。她在上芭蕾、游泳、中文，我还给她试过网球课，她不喜欢，就停了。她6岁半来美国，一个英文词都没学过，就去上一年级，第一天上学前，她只问了一句“上厕所怎么说”就自己坐校车走了，我担心极了，因为别的孩子都是已经上了一年Kingdergarden的，生活上老师已经不用照顾了，她和老师一点都不能交流，还要上课，多困难呀。可是她顺利地自己坐车回家了，还带回了问题。头一个月，她经常问我们一些词，以后就不问了。过了一学年（其实在校时间不到9个月，而且在家我们还是讲中文），在二年级开始的时候，她已经跳级到三年级上数学了（全年级唯一的一个），而且英文也被调到了全年级最快的班了。在二年级，她就能用英文写好几页纸的文章了，她读了大量的英文书，“HarryPotter"4本书20天就全看完了，中文的哈里波特》也读过了。短短的不到两年，她的英文已经超过了同龄的美国孩子，上学期，学校还推荐她参加了天才班。因为读书特多，她懂得东西特别多，好多我们不知道的东西，她都知道，经常让我们感到惊奇。我写这么多，是想说，我赞成根据孩子的兴趣、爱好，根据当时的环境、情况，多教孩子一些东西，所谓”处处留心皆学问“（楼下妈妈讲的）但我反对刻意的早教。按照某些条条框框去塑造孩子，未必会教育好孩子。想一想，如果所谓的早教专家可以教育好孩子，那教育孩子不是太容易了吗？我们的下一代岂不是个个出类拔萃了吗？多给孩子讲道理，无论是科学的道理，还是做人的道理，让孩子高高兴兴、顺其自然地发展，不仅聪明，而且懂事，不仅身体健康，而且心理健康。欢迎大家交流。mickeybaby的回复：（写于2/5/20029:58:00AM）其实正如悄悄所说，你在日常生活中无时无刻不在进行早教。比如你女儿4岁可以看儿童读物，5岁半可以看大人小说，那她在这个年龄已经认识至少2000个汉字了。我想请教的是，你女儿几岁时你开始教她认字？我家妞妞2岁3月，也是语言能力较好，10个月时可以清楚的说“1”，1岁2月时可以看着大人的手势从1数到10。1岁半时开始背唐诗，1个月后能背3首，2个月后能背7首，包括“回乡偶书”这样的7言诗。现在能清楚地认识红、黄、蓝、绿、白、黑、棕、橙等颜色。我还没有教她认字，象悄悄说的，3岁才是认字的敏感期，我也在等。对早教的疑问（七）
